MAKALAH
GIZI DAN KESEHATAN AUD
Tentang
“BAHAYA BENCANA ALAM”
OLEH
KELOMPOK 3
INKA WIDIA
PRATAMA 1200816
CICI
KURNIA SARI 1200791
SRI DEVI 1200817
ALIF LAINI 1205101
AYU CITRA DEWI 1200777
WIDIA TRISA
ANDANI 1200804
FITRI
1200825
VONI RAHMI 1200815
PENDIDIKAN GURU
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS ILMU
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI
PADANG
2014
KATA
PENGANTAR
Puji syukur
Penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat dan
Karunia-Nya sehingga Penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “bahaya
bencana alam” tepat pada waktunya. Makalah ini merupakan tugas
dari mata kuliah gizi dan kesehatan AUD.
Penulis
mengucapkan terimakasih kepada seluruh pihak yang telah membantu dalam
penulisan makalah ini, terutama kedua orang tua yang selalu memberi dukungan
baik moril ataupun materil serta dosen pembimbing yang dengan sabar membimbing
dalam penulisan makalah ini. Penulis menyadari bahwa makalah ini jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat
membangun sangat Penulis harapkan demi kesempurnaan makalah ini.
Penulis ucapkan terima kasih kepada
semua pihak yang telah berperan dalam penyusunan makalah ini dari awal sampai
akhir. Semoga Allah SWT senantiasa meridhai segala usaha kita. Amin.
Padang, Desember 2014
Penulis
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Masalah
Bencana
alam adalah konsekuensi dari kombinasi aktivitas alami (suatu peristiwa fisik,
seperti letusan gunung, gempa bumi, tanah longsor) dan aktivitas manusia.
Karena ketidakberdayaan manusia, akibat kurang baiknya manajemen keadaan
darurat, sehingga menyebabkan kerugian dalam bidang keuangan dan struktural,
bahkan sampai kematian. Bencana alam juga dapat diartikan sebagai bencana yang
diakibatkan oleh gejala alam. Sebenarnya gejala alam merupakan gejala yang
sangat alamiah dan biasa terjadi pada bumi. Namun, hanya ketika gejala alam
tersebut melanda manusia (nyawa) dan segala produk budidayanya (kepemilikan,
harta dan benda), kita baru dapat menyebutnya sebagai bencana.
Dalam
keselamatan anak dari bencana alam, maka pengasuh perlu
dipersiapkan untuk menangani keadaan darurat di lingkungan penitipan anak. Ini membutuhkan
pendidikan, pengawasan, dan kompetensi budaya. Pendidikan berlangsung dengan menyiapkan pengasuh untuk dilatih dalam dasar pertolongan pertama, respon terhadap keadaan darurat. Pengasuh harus memberikan informasi tertulis kepada keluarga dan melatih anak-anak melalui latihan kebakaran dan teknik latihan untuk keadaan tanggapan dalam keadaan
darurat.
Pengawasan harus menyediakan untuk menjaga pembaruan dan arus informasi darurat, daftar pengasuh cadangan, pertolongan pertama, rencana evakuasi, dan perlengkapan mode bertahan hidup. kecakapan budaya harus dilakukan dengan memiliki informasi darurat diterjemahkan ke dalam bahasa asli sehingga semua keluarga siap untuk membantu anak-anak mereka menanggapi keadaan darurat.
B.
Rumusan Masalah
1.
Apa defenisi
bencana alam ?
2.
Seperti apa
perencanaan darurat untuk anak berkebutuhan khusus ?
3.
Bagaimana
persiapan dalam kesiapsiagaan bencana ?
4.
Seperti apa
implikasi dalam memberikan kepedulian terhadap bencana ?
C.
Tujuan Penulisan
1.
Agar pembaca
mengetahui dan memahami tentang defenisi bencana alam
2.
Agar pembaca
mengetahui perencanaan darurat untuk ABK
3.
Agar pembaca
mengetahui persiapan dalam kesiapsiagaan bencana
4.
Agar pembaca
mengetahui implikasi dalam memberikan kepedulian terhadap bencana
5.
Untuk memenuhi
tugas mata kuliah gizi dan kesehatan AUD
BAB II
PEMBAHASAN
A.
Devinisi Bencana Alam
Bencana alam adalah konsekuensi dari kombinasi aktivitas
alami (suatu peristiwa fisik, seperti letusan gunung, gempa bumi, tanah
longsor) dan aktivitas manusia. Karena ketidak berdayaan manusia, akibat kurang
baiknya manajemen keadaan darurat, sehingga menyebabkan kerugian dalam bidang
keuangan dan struktural, bahkan sampai kematian. Bencana alam juga dapat
diartikan sebagai bencana yang diakibatkan oleh gejala alam yaitu merupakan gejala yang sangat alamiah dan biasa
terjadi pada bumi.
B. Perencanaan Darurat untuk Anak Berkebutuhan Khusus
Banyaknya tempat penitipan anak-anak saat ini terutama tempat penitipan
anak-anak dengan kebutuhan khusus masih memiliki kondisi medis yang kronis atau
darurat. Oleh karena itu hendaknya pengasuh harus sangat akrab dengan kondisi
darurat yang mungkin timbul untuk setiap anak yang memiliki kebutuhan khusus.
Setiap pengasuh anak dengan kebutuhan khusus harus memiliki rencana
manajemen darurat tertulis yang mencakup diagnosis anak, tindakan rutin yang
menjaga anak yang sehat dan kurang berisiko (Sokol-Gitierrez, 1999). Hal ini mencakup tanda-tanda darurat yang harus
diperhatikan, prosedur darurat yang harus diikuti, dan siapa yang harus
dihubungi ketika ini terjadi.
Obat adalah bagian tanggap darurat, yang tidak bisa dipisahkan
dari kotak pertolongan pertama. Pertolongan pertama untuk anak-anak asma adalah inhaler, untuk anak-anak dengan alergi kacang atau alergi lainnya adalah epinefrin dan untuk anak diabetes adalah insulin. Hal ini akan sangat membantu bagi pengasuh untuk berbicara dengan dokter tentang anak berkebutuhan khusus
dalam rangka perawatan untuk lebih memahami bagaimana melindungi dan bersiap untuk menangani situasi darurat yang dapat
timbul terhadap anak berkebutuhan khusus.
Hal ini penting untuk pengasuh agar siap untuk menangani tanggap darurat untuk
anak-anak dengan rencana kebutuhan manajemen darurat dan pengasuh juga harus siap untuk merespon tanggapan termasuk administrasi obat khusus yang akan
membantu anak untuk pulih dari keadaan darurat.
C.
Kesiapsiagaan Bencana
Kesiapsiagaan bencana merupakan elemen
penting dalam mengatasi tanggap darurat, pengasuh tidak membutuhkan prosedur ketika terjadi bencana. Namun, untuk keselamatan anak-anak dalam perawatan,
harus direncanakan dan harus diatur untuk mengatasi terjadinya bencana. Bencana ini biasanya seperti tornado, banjir, dan gempa bumi atau kebakaran.
Bencana
yang paling mungkin terjadi di lingkungan anak adalah
api. Api bisa terjadi kapan saja , dimana saja , dan di berbagai bentuk keadaan. Karena api merupakan bencana yang umum, maka semua pengasuh anak
harus mempersiapkan lingkungan untuk menangani kebakaran. Kebakaran bisa disebabkan oleh potensi bencana
kecerobohan manusia seperti kebocoran gas atau asap berbahaya dari tumpahan. Bentuk penyebab lainnya seperti pemadaman listrik, kerusakan listrik yang dapat mempengaruhi pemanasan, AC, dan lemari pendingin yang
menjadi faktor
penyebab terjadinya
kebakaran untuk anak dengan kebutuhan khusus. Kurangnya
pendingin dalam menempatkan makanan yang disimpan dalam freezer beresiko untuk
berkembangnya bakteri yang dapat
menyebabkan penyakit. Sebuah
rencana untuk menangani pemadaman harus didiskusikan jika berada di daerah di mana area
bermasalah.
Prosedur
evakuasi :
Banyak
jenis bencana seperti kebakaran , banjir , tornado , dan badai yang memerlukan evakuasi.
Karena evakuasi diperlukan
dalam kasus kebakaran , semua pengasuh harus disiapkan dengan prosedur dan
kebijakan yang membantu untuk memperkuat mereka dalam evakuasi .
Setiap lingkungan penitipan
anak memiliki rencana tertulis yang mencakup diagram tentang evakuasi darurat .
dimana terdapatnya pintu
keluar dan jendela , lokasi
pertolongan
pertama untuk anak, catatan kehadiran
harian dan alat pemadam kebakaran.
Yang penting dalam
rencana
evakuasi adalah bahwa
setiap orang mengerti
dengan penitipan anak, termasuk
pengasuh anak dan
orang tua mereka.
Seorang pengasuh harus bertanggung jawab
untuk menjaga daftar periksa kehadiran harian untuk anak-anak dalam perawatan .
daftar hadir harus sering
diperiksa sepanjang hari. Informasi
ini diperlukan
jika terjadi evakuasi dan terjadi kebingungan. Memiliki daftar hadir akan membantu
untuk menertibkan. Penitipan anak juga harus akrab dengan nomor telepon darurat
dan seharusnya juga mengikuti organisasi darurat.
Strategi
Proaktif untuk Evakuasi :
§
Tahu bagaimana ketika menggunakan
alat pemadam kebakaran
§
Siapkan anak untuk menangani keadaan
darurat dengan latihan , diskusi , dan penggunaan diagram
§
Ajarkan anak-anak " berhenti , merunduk, berguling, tenng , dan panggilan " teknik yang praktis untuk mereka
§
Pilih penampungan aman untuk digunakan selama darurat
Pengasuh
harus mendiskusikan permasalahan prosedur
darurat dengan orang tua anak.
Menginformasikan kepada orang tua
dari rencana evakuasi darurat . Pengasuh harus membiarkan keluarga tahu di mana
anak-anak akan diambil dalam
keadaan darurat. Memiliki
tempat penampungan darurat yang aman adalah penting dan sama pentingnya bahwa
orang tua harus mengetahui lokasi.
Pengasuh
harus mempersiapkan anak-anak menghadapi evakuasi darurat dengan meinta mereka berlatih latihan kebakaran, menggunakan dan
memahami keluar dari tempat terjadinya
peristiwa. Mereka harus berpartisipasi dalam diskusi kelompok tentang apa yang harus dilakukan dan harus memahami
tentang titik pertemuan di luar jika bangunan harus dievakuasi. Latihan ini harus diadakan sebulan sekali.
Pengasuh
harus berlatih latihan dengan bayi dan balita yang mungkin belum bisa berjalan atau belum berjalan
dengan baik. Latihan keluar ini akan berlangsung di gerobak atau boks, seperti
itu dalam kondisi darurat . Anak-anak juga harus diajarkan
"berhenti , merunduk, berguling, tenang, dan
panggilan " prosedur kebakaran. Mereka
harus berlatih secara teratur pada hari latihan
kebakaran.
Survival Mode Prosedur
Bencana lain
seperti gempa bumi atau badai salju mungkin panggilan untuk semua orang untuk
tetap berada dalam lingkungan penitipan anak . Isolasi ini bisa
berlangsung beberapa jam atau beberapa hari . Modus bertahan hidup mungkin
perlu diterapkan dalam hal ini . Jika pengasuh tinggal di lokasi yang memiliki
potensi kebutuhan untuk bertahan hidup, maka harus diatur dan dipersiapkan
dengan baik.
Alasan lain
untuk mode bertahan hidup adalah hari
darurat diadakan sehingga
anak-anak dan staf siap untuk
fungsi darurat yang terjadi. Tabel 4-10 menunjukkan jadwal sampel menjelaskan fungsi-fungsi
yang dapat terjadi ketika simulasi keadaan darurat
akibat gempa bumi.
tabel
4-10. Jadwal sampel
untuk keadaan darurat gempa
|
Waktu
|
aktifitas
|
|
8:15 A.M
|
berpura-pura
gempa. anak-anak berada di bawah meja. Staf
mengawasi kemudian berjalan menuju pintu. Staf
kemudian mensimulasikan kerusakan dan blok dari beberapa daerah. Staf mencoba untuk menjaga anak-anak agar tetap tenang
dan tenang.
|
|
8.25 A.M
|
pergi ke tengah ruangan. Hitung anak, periksa daftar
hadir. Membahas rencana
dan menetapkan setiap pasangan anak, memberikan pertolongan pertama dengan
selotip. Mensimulasikan
menutup gas, listrik,
dan air.
|
|
8.35 A.M
|
mengumpulkan
perlengkapan darurat (lihat tabel 4-11) dan informasi darurat. Berpura-pura
dengan anak-anak membantu membersihkan bagian yang lebih kecil.
|
|
8.45 A.M
|
mencoba normal untuk melanjutkan dengan mengajak anak-anak bermain dalam kelompok kecil jauh dari
jendela. mensimulasikan gempa susulan. anak pergi ke bawah meja, staf ke pintu. mencoba untuk
menenangkan dan anak-anak tenang lagi.
|
|
9.00 A.M
|
anak
mencuci (simulasi, menggunakan air sangat sedikit) memiliki makanan dan perlengkapan darurat, minum jus, berbicara tentang gempa dan rencana untuk bertahan hidup lebih lanjut.
|
Membantu anak mengatasi
bencana :
Aturan utama bagi pengasuh ketika terjadi
bencana adalah berprilaku tenang. Jika pengasuh sangat panik maka anak-anak
akan mengalami perkembangan reflek ini (ARC,
2001b). Oleh karena itu, meskipun pengasuh mungkin
merasa marah atau panik, dia
harus mencoba untuk tidak menunjukkannya.
Ketika bencana yang
direncanakan dan dipraktekkan,
keselamatan fisik yang mudah untuk mengatasi dan menanganinya.
Dewasa
sering cenderung mengabaikan kebutuhan emosional anak, setelah keamanan telah
ditetapkan. Anak-anak sering memiliki
konsekuensi emosional mereka
berada dalam situasi darurat. Anak-anak
sering sangat takut dan tidak bisa mengucapkannya.
Ini mungkin berlaku terutama dalam situasi seperti gempa bumi.
Membuat Sebuah Rencana
Darurat Bencana Alam Untuk Perawatan Anak :
Pada tahun 2000,
ada 44 bencana besar di 32 negara bagian dinegara ini. Bencana ini termasuk tornado, badai tropis,
musim dingin dan musim
semi
badai,
angin topan,
banjir, kebakaran hutan dan daerah.
Mitigasi adalah persiapan untuk melindungi orang-orang dan struktur dari risiko bencana alam (DTI, 2001). Ini harus dilakukan dalam perawatan anak,
karena risiko di mana-mana dan anak-anak mungkin lebih rentan terhadap cedera.
Adapun
langkah-langkah yang cukup bisa dilakukan di daerah adalah :
1.
Langkah pertama
mengidentifikasi bahaya yang khas di daerahAnda(ARC,
2001). Yaitu berbicara dengan orang-orang manajemen daruratdi daerah
setempat ketika mengetahui bahaya yang mungkin terjadi. Atau
melihat sejarah cuaca untuk 100 tahun terakhir untuk daerah itu.
2.
Langkah selanjutnya mengembangkan
garis besar untuk setiap bahaya yang telah ditemukan terjadi di daerah tersebut,
yang meliputi :
§ Seberapa sering bahaya ini terjadi?
§ Seberapa buruk kemungkinan yang terjadi?
§ Dimana kemungkinan itu terjadi?
§ Berapa lama kemungkinan itu berlangsung?
§ Apakah itu musiman?
§ Seberapa cepat kemungkinan itu terjadi?
§ Apakah akan ada peringatan?
3. Langkah ketiga menempatkan informasi
dengan berkumpul bersama-sama, mengambil risiko untuk setiap bahaya dan kemudian melihat kondisi tempat anak dan keluarga berada. Misalnya untuk anak dan keluarga yang rumahnya berada di lembah
dekat sungai maka akan berpotensial akan terjadi banjir,
hal ini akan lebih beresiko dari pada ketika berada di
atas bukit.
4. Langkah terakhir adalah berpikir tentang skenario
yang mungkin
terjadi untuk risiko yang ditemukan. Pada tahap ini bekerja samalah dengan pusat mitigasi
atau siapkan pengasuh untuk membantu anda.
Ketika anda membuat rencana tentang bencana alam di
daerah anda, ingatlah bahwa anak-anak belajar banyak dengan melihat dan berbicara tentang kejadian. Anda lebih baik mempersiapkan mereka untuk menghadapi bencana alam. Jika anda berbicara tentang mereka, membaca buku-buku tentang mereka. Anak tidak akan peduli akan hal itu, tapi memperlakukan bencana ini sebagai kejadian alam yang mereka alami dan membantu anak-anak untuk memahaminya sebelum itu terjadi maka itu lebih berarti bagi anak.
Daftar nama
perlengkapan hidup darurat:
§
pemadam kebakaran
§
kit pertolongan pertama
§
Senter dan baterai ekstra
§
Pipa untuk mematikan gas atau air, jika
diperlukan
§
Sekop, obeng, panjang 20 kaki tali
§
1 galon air per anak, 2 galon per
orang dewasa, dan tablet yodium
§
pita dan satu paket terpal plastik
§
radio portabel dan satu baterai untuk cetakan
darurat yang luas
§
Tiga-empat hari untuk supplay orang
makanan kering atau kalengan, tangan (nonelectric) dapat pembuka, termasuk
energi bar dan kotak jus.
§
piring kertas, cangkir kertas, dan penutup kertas
§
Sumber memasak alternatif
§
Selimut dan pakaian ekstra ( penitipan anak sudah menjaga pakaian tambahan untuk anak-anak)
§
surat kabar Ekstra untuk membungkus
limbah dan sampah
§
Besar kantong sampah plastik untuk
sampah dan limbah
§
Pasokan tiga sampai empat hari kertas toilet
§
Bayi persediaan-popok, susu formula,
makanan selama tiga
sampai empat hari
§
Pasokan tiga sampai empat hari makanan dan air untuk hewan peliharaan
hadir
§
Obat esensial
yang dibutuhkan untuk anak-anak dengan kebutuhan khusus (inhaler untuk asma,
dan sebagainya)
§
Sumber aman alternatif panas (nonelectric) dan bahan bakar untuk itu ini mungkin
kayu untuk perapian dan pemanas ruangan.
Hal ini penting bagi pengasuh untuk
memahami bahwa anak-anak dapat pergi melalui tahap yang sama dengan proses
berkabung dalam menangani bencana apapun. Tahap pertama terjadi selama dan segera setelah bencana dan
dapat membawa kecemasan dan percaya. Tahap kedua dapat muncul beberapa hari
atau beberapa minggu setelah terjadi bencana. Ini adalah ketika perilaku yang paling mengganggu dapat terjadi dan anak-anak mungkin perlu
yang paling meyakinkan. Anak laki-laki lebih mungkin memakan waktu lebih lama
untuk memulihkan perilaku yang lebih agresif, sedangkan anak perempuan lebih
tertekan dan lebih mengungkapkan tentang apa
yang mereka rasakan.
Pengasuh anak harus siap untuk menangani bencana . Meskipun peluang untuk bencana sangat
tipis , persiapan akan memungkinkan untuk keselamatan fisik anak-anak yang akan
dilakukan secara terorganisir . Bencana datang dalam berbagai bentuk baik alami
atau buatan manusia . Semua pengasuh anak harus mempersiapkan evakuasi seperti api adalah bencana yang paling mungkin terjadi . Anak-anak
harus berlatih latihan kebakaran dan tahu bagaimana menyelamatkan diri dari
api.
D. Implikasi
dalam memberikan kepedulian
§
Pendidikan
Langkah awal untuk pengasuh adalah pelatihan dan pendidikan
harus siap untuk menangani keadaan darurat. Semua harus tahu dasar anak
pertolongan pertama dan respon pernapasan. Setidaknya satu pengasuh penitipan
anak harus memiliki pelatihan CPR dasar untuk bayi dan anak-anak. Pengasuh
harus tahu bagaimana mengatur untuk dan menanggapi keadaan darurat, termasuk
bencana.
Orang tua juga harus dididik dalam respon pencegahan dan
darurat. Pengasuh harus memberikan informasi tertulis kepada orang tua,
menjelaskan prosedur evakuasi, tempat yang aman untuk bertemu, dan pada
dasarnya bagaimana lingkungan penitipan anak akan merespon. Informasi
keselamatan kebakaran juga dapat diberikan kepada orang tua. Keluarga harus
membuat rencana evakuasi mereka sendiri untuk rumah mereka.
Anak-anak harus dididik dalam prosedur evakuasi, harus
memahami rute keluar, dan harus tau bagaimana untuk merespon itu. Pengasuh
harus mengatur pemadam kebakaran untuk mengunjungi beberapa kali dalam setahun
dan menjelaskan tentang kebakaran dan prosedur untuk menanggapi mereka .
Latihan kebakaran harus diberikan setiap bulan untuk
mempersiapkan dan praktek langsung harus begitu rutin yang semua anak dan
pengasuh yang dievakuasi dalam waktu dua menit. Anak-anak harus juga tahu
tentang jatuh dan tabrakan dan bagaimana lingkungan anak di daerah di mana mode
bertahan hidup mungkin kemungkinan harus diberikan praktek untuk bertahan hidup
dalam keadaan darurat
§ Pengawasan
Pengawasan memainkan peran utama dalam menjaga lingkungan
siap untuk menanggapi situasi darurat. Bentuk darurat harus akurat, saat ini,
disalin, dan siap untuk respon yang cepat dengan berada di file tahan api.
Informasi Darurat harus diposting oleh masing-masing ponsel. Pengasuh harus
memastikan bahwa semua orang di lingkungan penitipan anak siap untuk membuat
panggilan jika perlu.semua orang harus
memahami informasi yang dibutuhkan dalam keadaan darurat. Pengasuh harus
memastikan bahwa daftar cadangan bagi orang untuk membantu dalam keadaan
darurat diperbarui dan terus berjalan. Pertolongan
pertama harus diperiksa secara teratur untuk memastikan bahwa itu tetap yang
terbaru. semua pengasuh memiliki dasar pertolongan pertama dan pelatihan
prosedur respon pernafasan, dan tindak lanjut untuk memastikan semua orang
disimpan saat ini dalam pelatihan mereka. Pengasuh harus siap untuk evakuasi atau mode bertahan hidup bencana.
Rencana evakuasi perlu dikaji secara berkala. Persediaan
mode bertahan hidup harus secara berkala diperiksa dan diperlukan.
§
kecakapan budaya
Keadaan
darurat yang mengganggu semua orang. Keadaan darurat membutuhkan pemahaman dan persiapan. Pengasuh harus memberikan keluarga anak-anak yang bahasa pertamanya bukan bahasa Inggris dengan semua informasi darurat ditulis dalam bahasa asli mereka setiap kali mungkin.pengasuh harus mencari seseorang yang bisa menerjemahkan dengan menggunakan sumber daya seperti bab lokal
dari NAEYC atau Keluarga Nasional asosiasi Perawatan anak. Mempersenjatai orang dengan pengetahuan dapat mencegah kepanikan di situasi darurat. Keluarga dapat memperkuat informasi bahwa pengasuhdiberikan anak-anak dengan membahas hal itu di rumah.
Jika ada keluarga whon adalah imigran baru atau pengungsi, mereka mungkin telah meninggalkan lingkungan rumah mereka dalam situasi darurat. Sebab dari trauma yang mereka derita, anak-anak ini mungkin membutuhkan dukungan ekstra selama keadaan darurat.
Jika ada keluarga whon adalah imigran baru atau pengungsi, mereka mungkin telah meninggalkan lingkungan rumah mereka dalam situasi darurat. Sebab dari trauma yang mereka derita, anak-anak ini mungkin membutuhkan dukungan ekstra selama keadaan darurat.
Implikasi untuk pengasuh
Pengasuh perlu dipersiapkan untuk menangani keadaan darurat di lingkungan penitipan anak. Ini membutuhkan
pendidikan, pengawasan, dan kompetensi budaya. Pendidikan berlangsung dengan menyiapkan pengasuh untuk dilatih dalam dasar pertolongan pertama, respon terhadap keadaan darurat. Pengasuh harus memberikan informasi tertulis kepada keluarga dan melatih anak-anak melalui latihan kebakaran dan teknik latihan untuk keadaan tanggapan dalam keadaan
darurat.
Pengawasan harus menyediakan untuk menjaga pembaruan dan arus informasi darurat, daftar pengasuh cadangan, pertolongan pertama, rencana evakuasi, dan perlengkapan mode bertahan hidup. kecakapan budaya harus dilakukan dengan memiliki informasi darurat diterjemahkan ke dalam bahasa asli sehingga semua keluarga siap untuk membantu anak-anak mereka menanggapi keadaan darurat.
BAB III
PENUTUP
A.
Kesimpulan
Setiap pengasuh anak dengan kebutuhan khusus harus memiliki rencana
manajemen darurat tertulis yang mencakup diagnosis anak, tindakan rutin yang
menjaga anak yang sehat dan kurang berisiko. Hal ini mencakup tanda-tanda darurat yang harus diperhatikan, prosedur darurat
yang harus diikuti, dan siapa yang harus dihubungi ketika ini terjadi.
Bagian penting dari menjadi pengasuh adalah mengetahui bagaimana merespon keadaan darurat. Untuk menjadi siap untuk menanggapi, pengasuh mendefinisikan apa yang merupakan keadaan darurat dan apa cedera memerlukan pertolongan pertama. Langkah-langkah untuk berbicara tindakan yang tepat dan bagaimana
mereka melakukan CPR yang dibentuk. Kemampuan dan pertolongan
pertama diringkas. Langkah-langkah untuk kesiapsiagaan bencana diberikan dan perbedaan antara prosedur evakuasi yang didefinisikan, strategi untuk
pengawasan, pengamatan, dan pendidikan yang dibahas.
B.
Saran
Kami
menyadari dalam menyusun dan pembutan makalah ini jauh dari kesempurnaan, untuk
itu kami mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan dalam
penulisan dimasa yang akan datang.
DAFTAR PUSTAKA
0 komentar:
Posting Komentar